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【摘 要】：文章目录 1 资料与方法 1.1 一般资料 1.2 方法 1.2.1 调查工具 1.2.2 资料收集方法 1.3 统计学处理 2 结果 2.1 临床护理教师人文关怀能力得分 2.2 临床护理教师临床人文关怀能力与有效教学行

文章目录

1 资料与方法

1.1 一般资料

1.2 方法

    1.2.1 调查工具

    1.2.2 资料收集方法

1.3 统计学处理

2 结果

2.1 临床护理教师人文关怀能力得分

2.2 临床护理教师临床人文关怀能力与有效教学行为的相关性分析

2.3 临床护理教师人文关怀能力的单因素分析

2.4 临床护理教师人文关怀能力的多因素分析

3 讨论

3.1 临床护理教师的人文关怀能力现状

3.2 临床护理教师人文关怀能力的影响因素分析

    3.2.1带教年限

    3.2.2人文关怀相关培训

    3.2.3教学能力

    3.2.4 个性特征

4 小结

文章摘要:目的 探讨临床护理教师人文关怀能力现状及其影响因素。方法 采用方便取样法，调查141名临床护理教师的人文关怀能力现状，分析其人文关怀能力与有效教学行为的相关性，探究其人文关怀能力的影响因素。结果 临床护理教师的人文关怀能力得分为（197.33±18.69）分，与有效教学行为呈正相关（P <0.01）；带教年限、是否接受过相关培训、教学能力、个性特征是其人文关怀能力的主要影响因素（P <0.05）。结论临床护理教师人文关怀能力高于普通护士，医院管理者应根据其人文关怀能力的影响因素开展针对性干预，以提高其人文关怀能力。

文章关键词:

论文分类号:R47-4;G645.1