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【摘 要】：文章目录 1 对象与方法 1.1 研究对象 1.2 教学方法 1.2.1 对照组 1.2.2 观察组 1.3 效果评价 1.4 统计学处理 2 结果 2.1 两组高职护生职业素质的比较 2.2 两组高职护生专业理论与技能的比较

文章目录

1 对象与方法

1.1 研究对象

1.2 教学方法

    1.2.1 对照组

    1.2.2 观察组

1.3 效果评价

1.4 统计学处理

2 结果

2.1 两组高职护生职业素质的比较

2.2 两组高职护生专业理论与技能的比较

3 讨论

3.1 项目化教学实施操作规范化有助于提高护生专业理论水平与基础护理操作技能

3.2 项目化教学有助于提高护生人际沟通与团队精神

3.3 项目化教学有助于使护生遵守规章制度，从而提升其职业认同感

文章摘要:目的从临床教学实习现状出发,结合临床护理实践,对上海某院校2017级护生基础护理技术进行项目化教学设计,探讨项目化教学设计在临床实习中的应用效果。方法以上海市某院校护生为研究对象,将2015级在全体护生171名作为对照组,采用传统模式进行培养,2017级全体护生231名作为观察组,采用项目化教学模式进行培养,通过比较两组护生在临床实习中的职业素质与专业技能,对基础护理技术项目化教学进行效果评价。结果观察组与对照组相比,总体评价有明显提升,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组能够更好地遵守规章制度,具有较好的人际沟通与团队精神,在遵守规章制度及人际沟通、团队精神上得分高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。观察组各项基础护理操作技术（含无菌技术）考核均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论通过项目化教学操作规范化的实施,观察组与对照组相比,高职护生职业素质、专业理论与技能均有一定的提升,项目化教学有利于提高护生的专业理论水平与基础护理技能,有助于其自觉遵守规章制度、增强人际沟通与团队精神,提升其职业认同感。

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