目的探讨PBL教学法在分娩室护理实习中的应用效果。方法选取2018年6月—2019年6月来中国医科大学附属盛京医院第一分娩室的护理实习生60名,根据学号奇偶数的不同将学号为奇数的护理实习生作为实验组,学号为偶数的护理实习生作为对照组。实验组和对照组,每组30名。实验组采用以问题为基础的学习(Problem-based learning,PBL)教学法,对照组采用传统教学法。比较2组学生的笔试、技能操作成绩并对教学方法满意度进行问卷调查。结果实验组笔试成绩、技能操作成绩及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。实验组学生沟通能力、自主学习兴趣及临床思维能力满意率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床护理实习生中PBL教学模式教学效果优于传统教学模式的教学效果。