教育部针对各学校的教学质量和教学工作提出了新的要求，就是精品课程的有关建设。而高职院校的护理专业核心课程是基础护理，基础护理是护士们的核心能力，也是非常基础的工作，因此，有很多学校把基础护理学作为重点课程来进行教学。精品课程的重点在于创新，贵在实践，所以培养学生的实践能力是高职教育的主线[1]。我们要通过精品课程建设的实践来培养专业技能扎实，实践能力强的护理人才。

1 精品课程建设的背景

精品课程是指具有一流教学水平和特色的优秀课程。它的建设不仅需体现现代教育的思想，符合客观事实存在的规律，并且还需具有示范性的作用。精品课程的建设标准必须具备六个条件：一个革新的教学大纲、一套新的教学方法、一套先进适用的教材、一套现代化的教学手段、一套科学的考核方法和一支高水平的教学梯队。

2 高职护理专业基础护理学精品课程建设的课程设计

2.1 教学内容的设计

2.1.1 根据护理工作的内容确定教学的内容

要加强教学内容的实践性，根据临床护理工作的内容确定教学内容。首先，由老师对护理人员的能力进行评判，调查其能力需求，由此来确定课程的教学内容；其次，要分析护士三基考试的考核要求；最后，由专业人员调查分析结果，一起确定课程的教学内容。

2.2.2 依据护理工作的认知理论确定教学内容

人们从入院到出院都需要护理照顾，因此，可以将护理人员分为四类：急诊护理、入院护理、住院护理和出院护理。专业的人员一起分析在各个情境下应具备什么样的条件，并把理论与实践相结合。

（1）急诊护理：急诊护理包括四项内容，如预防控制，门诊技术以及生命监测技术和护理技术[2]。其中，预防控制方面的内容包括隔离技术以及无菌技术，而门诊护理的内容包括一般门诊的患者以及急诊患者。生命监测技术包括血压监测以及心电监护等。而护理技术包括病情的观察以及洗胃法和吸氧法等多种方法。（2）入院护理：入院护理包括对患者的搬运，以及给患者铺床和对患者医疗文件的管理和处理等多个内容。首先，对患者的搬运技术包括轮椅法等；其次，患者的铺床工作包括备用床以及麻醉床等多个项目。（3）住院护理：在住院期间，护士应考虑患者的舒适度，包括患者的清洁以及饮食等多项任务。患者的清洁处理包括对患者的口腔以及皮肤等多项技术，而患者的饮食护理包括对患者的护理技术的处理。（4）出院护理：经过在医院的一系列治疗后，包括住院方面的治疗，护士应根据不同的治疗结果来办理不同的出院手续。因此，出院手续需分为两方面，一个是一般患者出院的护理技术，另一个是临终患者的护理技术。一般患者的护理技术通常包括医嘱处理以及病房的终末处理；临终患者的护理技术包括临终关怀以及对患者的尸体料理等。

3 构建多元化的评价体系

各个高校开展了新的教学模式，如以开课作为起点，以毕业作为终点。（1）打破原来的教学模式，构建新型的教学方式以及新的导向[3]。新型的教学模式分为三个部分，如课前任务，课时任务以及课后任务，这样对学生们具有有利的影响。（2）学生们的学习过程，主要以学习和临床实习为重。（3）学生的实习阶段需要边实习边工作，同时还要学习相应的网课，如与护士执业资格考试的有关辅导课程。这样不仅可以培养学生们的持续发展能力，还可提升全方位职业能力，构建以过程为主的新型的多元评价体系。

3.1 课程的实施

（1）课前任务：应让学生们进行虚拟的工作练习，建立虚拟实训室，在电脑上进行操作，或者可以在电脑上呈现一个视频，让学生们通过视频来判断视频中操作正确与否，并在系统提示答案错误后，进行合理、简短的解释。（2）授课：①可以请老师来点评学生们在虚拟实训室完成护理实训的情况。②通过小组配合来展示具体的操作步骤，并由老师和其他的小组一起来点评。③请老师进行示范。④教师指导学生的不足，并进行分组练习。⑤通过点名的方式抽查个别同学进行示范。⑥进行真人配对练习。（3）课后任务：可先填写护理的实训报告手册。再由高年级的学生来指导低年级的学生进行课后练习，通过此种方法来培养学生的能力。最后进行自主练习，学生们可以通过练习发现不足并进行反思。