习近平总书记在高校思想政治工作会议上的讲话指出，“高校思想政治教育工作除了思政课程之外，学生在校期间的每门课程都是思政教育的重要组成部分”。基于此指导思想，高等院校全面贯彻党的教育方针，以落实立德树人为根本任务，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，全面提高人才培养质量，培养合格的社会主义建设者和接班人是实现中华民族伟大复兴的基本途径。而高校传统的思政教育因非专业课，地位不高，课时少，思政教师匮乏等，使其发展大受限制。只有在专业课程的讲解中时刻融合渗透思想政治教育，实现专业知识和思政教育的有机结合，不仅有效促进专业知识的内化，而且充分发挥课堂思政育人的协同效应［1］。

1.人体解剖学课程特点

人体解剖学是研究人体正常形态和结构的科学，其任务就是揭示构成人体细胞、组织、器官以及系统的组成和形态结构。恩格斯说，没有解剖学就没有医学。相对于护生来说，人体解剖学不仅仅是专业基础课程，更是专业基础课的基础。护生只有充分掌握人体解剖学专业知识，才能理解如生理学、病理学等其他医学基础课，从而为实现护理专业课程的学习打下良好基础。总之，在医学院校中，人体解剖学是一门影响极大的医学基础课程，在培养优秀护理人才方面具有无可取代的重要价值。在人体解剖学专业知识讲解中巧妙融合思政教育，实现两者的有机结合，有利于培养德才兼备的护理人才，是实施立德树人的有效途径。

2.护理学专业开展人体解剖学课程思政的必要性

人体解剖学的开课时间是大一第一学期，是护生进入大学后最先接触和学习的医学专业课程，此时的护生专业医学背景几乎是空白。虽然大多数大一护生已经成年，但是他们尚未踏入社会，缺乏主见，性情不稳定，没有树立正确的三观，教师也容易对他们进行德育引导，更好的发挥示范作用。人体解剖学的教学过程中具有无可取代的思政教育的优势［2］。人体解剖学是护生的专业基础课程，知识内容丰富，有利于护生考研和就业，激发护生学习的积极性；人体解剖学实验教学是验证性的，师生之间面对面交流较多，有利于实施课堂思政；护生就业后的服务对象是人，人体解剖学研究的也是人，可以在教学中更好的渗透护生人文职业教育。所以，针对护理学专业在人体解剖学教学中，有机融合思政教育，对培养德才兼备的护理人才极其重要和必要。

3.将课程思政融入人体解剖教学中

3.1 渗透思政教育于专业知识中。人体解剖学教师在教学中，要不断提炼紧密联系临床护理专业技能的知识点，以专业理论知识为载体，以“敬畏生命、关怀患者”为主题，培养护生树立“爱岗敬业、仁爱友善、救死扶伤”的精神，有利于护生职业责任感的建立。在教学过程中润物无声潜移默化的有效落实课堂思政育人，完成立德树人的任务，从而实现社会主义核心价值观［3］。

在绪论中讲解解剖学姿势和方位术语时，结合临床护士把患者病变部位记录错误而导致医疗事故，强调牢牢掌握解剖学姿势对护理工作的必要性，敲响警钟，引起他们的对理论知识和职业素养的重视；在运动系统讲解臀肌的位置时，强调臀部肌肉注射进针定位必须精准，图片展示臀大肌、臀中肌、臀小肌位置不同，视频播放因操作失误引起臀肌相应神经与血管的损害；在消化系统讲解食管的三个生理狭窄时，结合护理鼻饲操作，强调放置胃管达到食管狭窄时操作技巧，避免损伤食管粘膜而引起患者的不适，时刻考虑患者感受，关心患者，增加敬业的职业素养。

在讲解呼吸系统时，结合气管插管操作，强调气管的分支结构，避免操作时损伤气管粘膜；结合护理颈部静脉穿刺操作，强调肺尖的位置与形态，避免穿刺位置过低损伤肺尖导致肺气肿，危害患者；结合胸膜腔积液穿刺，强调掌握肺和胸膜下界的体表投影的重要性，避免穿刺失误造成气胸，爱岗敬业，关怀患者。

在讲解泌尿系统时，结合女性泌尿系统感染疾病，强调由于女性尿道宽、短、直等生理结构特点，导致女性泌尿系统更容易逆行感染，宣教注意会阴部的清洁与卫生；结合护理男性导尿术的操作技巧，强调男性尿道的狭窄和弯曲两个特点，避免在操作中对尿道造成损害，增加患者的痛苦；结合临床肾结石疾病，强调输尿管的三处狭窄是结石常滞留的部位，了解该疾病引起疼痛的机制，宣教护生减轻患者痛苦的护理措施。