目的分析教师标准化病人(Teacher Standardized Patient,TSP)在急诊科临床护理教学中的应用价值。方法随机选取我院急诊科实习的护生76名(2014级),采用数字随机法将其分为一般组和护理组,每组38例;一般组行传统护理带教,护理组行教师标准化病人护理带教,比较两组护生出科后的成绩及临床实际操作能力情况。结果护理组护生的临床基础理论掌握评分(26.)分、应急能力水平(25.)分、病例掌握水平(32.)分均高于一般组,一般组的实际操作水平(82.)分低于护理组的(91.)分,差异有统计学意义(P<0.05);护理组护生临床应急能力水平提高程度高于一般组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将TSP应用至急诊科临床护理教学的效果,可提高护生对患者的病情观察水平、判断思维能力、急诊理论知识储备及护患沟通能力,学生的认可度高,值得推广。