护理学本科生的科研能力对中国护理学科的发展尤为重要,但因相关课程教学设计或策略上的缺陷,显、隐性课程间整合的缺乏,激励机制的不完善等多种因素,目前他们的科研能力偏低。为此,必须从提高护理学本科生的科研兴趣入手,优化课程教学的策略,加强显、隐性课程的融合,坚持物质激励与精神激励相结合,全程激励与实时激励相统一,建立评价与反馈的闭环,优化评价体系,从而形成问题导向、结果导向、持续改进的护理学本科生科研能力培养体系。