目的研究神经内科临床护理带教中PBL教学法的应用效果。方法选取我院神经内科临床实习护士40名,采用随机分配的方式将所有护士平均分成对照组和观察组,每组护士20名,对照组的护士采取常规教学法,观察组护士采取PBL教学法,对比两组护士的学习成果。结果观察组实习护士考核成绩平均分为:操作技巧(95.)分、理论知识(94.)分,对照组实习护士考核成绩平均分为:操作技巧(80.)分、理论知识(81.)分,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组实习护士综合能力评分为:学习氛围(23.)分、动手能力(23.)分、沟通能力(23.)分、接受能力(24.)分,对照组实习护士综合能力评分为:学习氛围(16.)分、动手能力(16.)分、沟通能力(15.)分、接受能力(15.)分,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组实习护士对教学效果的满意度为100.00%,对照组实习护士对教学效果的满意度为65.00%,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论神经内科临床护理带教中PBL教学法的应用效果更好,能够有效提高实习护士的考试成绩和综合能力,实习护士对教学效果的满意度也较高。