[目的]探讨京颐512混合式学习系统在临床护理培训中的现状,分析影响因素,为临床护理培训提供参考。[方法]以自制的问卷为基础,医院内网系统为依托,借助护理人员手机微信端共同构建护理继续教育系统,对分层整群抽取的345名临床护士进行京颐512运用现状调查。[结果]不同技术职称、不同层级护士对京颐512适应程度差异具有统计学意义(P<0.05),临床护士对京颐512较适应度高于非常适应、一般和不适应。不同学历护士对京颐512喜欢程度占比达51.3%,远远高于不喜欢和很不喜欢的护士。[结论]京颐512混合式学习系统顺应了国家发展,并使临床护士学习效率和学习效果得到极大提升,实现了临床护理培训的信息化、网络化和数据化管理。